Рынок и спрос на коммерсантов

- Леонид Иванович, как преодоление экономического кризиса России связывается с подготовкой новой генерации экономистов?

- К сожалению, пока это влияние носит преимущественно негативный характер. С начала российских реформ был взят курс на свертывание производства и приватизацию экономики. Верх взяли быстро расплодившиеся частные учебные заведения, не имеющие опыта и традиций. Стали широко использовать формальные монетаристские методы, что в конечном счете отразилось и на состоянии экономики - дефолт в августе 1998 года тому подтверждение.
Да, за первую половину 90-х годов было подготовлено немало "рыночных" специалистов. Возможно, в своем деле они хороши. Но в каком это "своем"? Это прежде всего знатоки рынка ценных бумаг. А требовались специалисты по структуре рынка, по его адаптации к структуре спроса населения, по насыщению потребительского рынка товарами по инвестициям для того, чтобы переориентировать российскую экономику на поддержку реального производства, на оценку инвестиций, степени риска такие специалисты оказались негодными.
Кстати, именно в Москве, где сконцентрирована преобладающая часть финансовых учреждений страны, после дефолта больше всего безработных оказалось именно среди служащих банков. Вот как отразилась на рынке труда допущенная деформация в подготовке экономистов!
Профессионалы высокого класса необходимы во всех структурах рынка. У всех на глазах сейчас отчаянная реклама меховых магазинов. Они торгуют днем и ночью, со скидками и уже не первый год. Однако налицо факт: меховой рынок затоварен, объем продаж несопоставим с товарными запасами. За этим фактом стоит элементарный просчет, допущенный непрофессионалами. Они завезли в нашу страну огромное количество шуб, дубленок, курток, зачастую низкого качества, недоступных по цене для населения с скромными доходами и непригодных по качеству для богатых. 
Так же вышло и с подготовкой специалистов для рынка. Но теперь положение выправляется. Пересмотрен набор специальностей, по которым ведется подготовка в вузах. Очень важно, что восстановлено преподавание коммерческого дела, товароведения. Эти специалисты - движущая сила рынка. Теперь многие вузы, в первую очередь МГУК, готовят кадры, знающие возможности и состояние отечественного и мирового рынков, разбирающиеся в марках товаров, условиях их хранения и т.д. Самое время. Ведь сейчас отечественная промышленность по многим товарам начинает отвоевывать внутренний рынок. В частности, по мясу и мясопродуктам, кондитерским товарам. Да, за достижение ощутимых результатов еще заплатить надо - обеспечить высокое качество, развернуть рекламу. Но уже восстановлены позиции многих прежних лидеров внутреннего рынка -"Красного Октября", "Бабаевского" и других. На подъеме парфюмерная отрасль - ее товары вполне конкурентоспособны и иные товары пользуются популярностью в западных странах. Состояние ряда других отраслей более противоречиво. Однако заметное оздоровление широкого круга предприятий и осознание необходимости перемен, а также хорошие традиции, сберегаемые многими специалистами, помноженные на развитие коммерческого дела дает надежды на лучшее.
- Как меняется роль экономического вуза в деле подготовки кадров для рыночной экономики? 
- За последние годы положение изменилось, однако ситуация сейчас довольно своеобразная. Приходится с тревогой констатировать тот печальный факт, что многочисленные частные вузы отнюдь не способствуют улучшению кадрового потенциала рыночных структур.
Приведу такой пример. Известная здравница - Сочи в отличие от городов-курортов других стран не питает бюджет, а находится на дотации у государства - это с его-то прекрасными отелями, пляжами, парками!.. Сказать, что здесь мало специалистов по рекреационному бизнесу нельзя. В городе имеется университет, готовящий кадры для индустрии туризма и отдыха. А параллельно с ним действует в той же "нише" еще около тридцати учебных заведений - частных. Они переманивают друг у друга студентов и преподавателей. Причем, эта, с позволения сказать, конкурентная борьба ведется, в том числе, и неэкономическими методами. Но есть ли польза для города и перспектив его развития от такого бизнеса на ниве высшего образования? Весьма сомнительно. Если брать чисто содержательную часть учебных программ, то совершенно очевидно, что они уступают государственным вузам. Не полноценность выдаваемых в частных вузах дипломов приводит к тому, что они теряют привлекательность. Начинаются их банкротства. Казалось бы, ситуация характерная для рыночной экономики: не можешь - разоряешься. Но ведь и предприятия, фирмы, заполняемые подобными псевдоспециалистами, тоже не процветают. Город давно утратил многие свои прежде явные преимущества и стагнирует. Сейчас по рекомендации правительства России наш институт совместно с сочинской администрацией разрабатывает проект экономических преобразований этого уникального региона. Проблем там множество, но неблагополучное положение в сфере подготовки специалистов - одна из острейших.
- Можно ли этот факт считать свидетельством банкротства системы частного образования?
- Я не сторонник монополизации высшего образования в государственных вузах. Высшее учебное заведение - это сложнейшая лаборатория жизни, где формируется человек. Платный или бесплатный (оптимальным является сочетание этих форм), он должен быть центром подготовки кадров и научных исследований, получать доход от этой деятельности и подпитывать преподавательский состав достойной зарплатой. Монополизм здесь не нужен. Государство должно, как было, к примеру, в дореволюционной России, контролировать финансовые вопросы. Часть отличившихся студентов может учиться "на казенный кошт", получать стипендию и бесплатное общежитие. Возможно обучение с частичной оплатой. Есть оправдавшие себя формы завода-втуза, учебно-научно-производственного комплекса, до сих пор действующие в ряде российских городов. Главное, чтобы институт, академия, университет обеспечивали современный уровень образования, постоянно были в курсе всех новшеств и современных методов решения задач. Современный специалист должен получать сумму знаний и практических навыков на более высоком уровне, чем в свое время получали мы.
- Сейчас в центре внимания информационные технологии, электронная коммерция и другие новшества. Как они реально влияют на развитие практики и теории торговли?
- Россия уже идет в этом направлении, хотя далека от стандартов, принятых в других странах. Самой распространенной практикой стала торговля по образцам. Покупатель берет каталог известной фирмы, в котором представлен широчайший ассортимент товаров во всех подробностях - тип, размер, цветовая гамма и так далее. Широта информации позволяет потребителю сделать оптимальный выбор. Заказав выбранное изделие, можно получить его по почте через неделю. С учетом индивидуальных запросов, вкусов товар можно доделать, подогнать в специальных цехах. На таких принципах действует сложная мировая сеть торговли, в которую включено множество промышленных предприятий, сбытовых структур. Ее эффективность во многом основана на компьютеризации всего процесса.
Крупные города нашей страны уже развивают подобные товаропроводящие сети. Однако следует заметить, что из-за своих огромных размеров наша страна является уникальной, цена товара будет во многом зависеть от дальности доставки. Если иной товар заказать в Париже и оттуда доставлять его в Екатеринбург или Омск, то доставка обойдется дороже самой покупки. Так что развитие таких современных торговых систем на перспективу требует проведения целенаправленной государственной антимонопольной политики, особенно в части ценообразования на транспортные услуги, оптимизации других расходов.
Да, в эту эру развития торговли мы вступаем с опозданием. Однако за нею - будущее. И оно постепенно становится реальностью. Все больше фирм развертывает продажу товаров по образцам, с доставкой на дом. Для такой работы нужен и соответствующий персонал. И прежде всего коммерсанты, подготовку которых ведет МГУК. Совершенно очевидно, что параллельно должно вестись осмысление накапливаемого опыта - как зарубежного, так и отечественного. Если судить по публикуемым научным работам, то эта тематика уже находит отражение в исследованиях. Они, надо полагать, помогут практикам в массовом распространении наиболее эффективных рыночных структур.
Прогрессивные формы и методы ведения коммерции должны сочетаться с реалиями отечественного рынка. При этом следует учитывать, что и опыт цивилизованных стран далек от единообразия. Совершенно очевидно, что многие виды мясных, молочных, кондитерских товаров незачем ввозить из-за рубежа. Нужно создавать благоприятные условия для развития отечественной промышленности, особенно разветвленной сети малых предприятий.
Тот, кто бывал, к примеру, в Германии и других европейских странах, наверняка обратил внимание на тот факт, что покупают товары местные жители отнюдь не только в супермаркетах и гипермаркетах. Многие люди привыкли делать покупки в маленьких магазинчиках, специализирующихся на реализации продукции какого-то конкретного мастера. Колбасу одного сорта приобретают в одной лавке, другого сорта - в ином магазинчике. Такая потребительская привязанность - питательная среда для развития малого бизнеса.
Известно, что в той же Западной Европе с большим размахом действуют крупные концерны, производящие разнообразные продукты питания. И они стремятся навязать покупателям свои стандартные продукты. Однако им трудно изменить вкусы французов, привыкших видеть в магазинах булочки трехсот наименований. Аналогичная ситуация в сфере массового питания, где крупные компании вроде "Макдональдса" не могут одолеть множество малых кафе, ресторанчиков, предлагающих свою особенную кухню.
Аналогичная ситуация и в производстве промышленных товаров. К примеру, Италия стала лидером мирового рынка обуви. Однако она предлагает этот товар в широчайшем ассортименте. Для этого в стране созданы достаточные условия - рынок, что называется, регулируется. Каким образом? На крупных фабриках налажена выделка кожи, заготовка стандартных деталей, которые используют многочисленные мелкие предприятия, вплоть до совсем небольших, семейных, которые изготавливают из этих заготовок разнообразные виды обуви по индивидуальным заказам. Каждое, такое мелкое предприятие работает с конкретным магазином. Раскупили товар - следует новый заказ. Производитель сам заботиться о том, чтобы его обувь пришлась по вкусу потребителям, чтобы ее раскупили поскорее. Если он не отвечает запросам рынка, спросу покупателей, то ему приходится уходить, из - этой "ниши" и переключаться на другую деятельность. Конкуренция!
Но исходные посылки такого производства - выращивание скота, заготовка кожи, отделка - все это ведется на крупном современном производстве, а на заключительном этапе выпуска продукции соответствие спросу обеспечивается за счет индивидуальной отделки товара. Поиск таких комбинаций - одна из движущих сил современного рынка.
- В связи с переходом к рынку меняется прежний взгляд на воспроизводственный цикл, роль торговли в нем. Какие теоретические исследования в этом направлении ведутся в Институте экономики Российской академии наук?
Это очень широкая тема. Ясно, что рынок диктует свои требования через спрос: сегодня деньги - завтра товар. Мы должны сориентировать саму научную работу так, чтобы она была востребована заказчиками - Министерством экономики, Центробанком, крупными корпорациями, региональными структурами. На исследования нашему институту выделяется очень мало бюджетных средств - состояние госбюджета известно. Поэтому мы работаем по заказам, что приносит институту более половины доходов. Да, мы работаем на потребности рынка, однако непременно сохраняем тематику фундаментальных исследований. Определенная часть зарабатываемых подразделениями института средств идет на финансирование общетеоретических разработок, на которые пока нет заказчика.
Помимо собственно научных разработок за последнее десятилетие у нас много сделано для восстановления экономического наследия. И прежде всего - российской экономической школы. Все эти годы мы выпускаем книжную серию - памятники экономической истории. Это труды Кондратьева, Чаянова, Витте, Туган-Барановского... Выпуск таких книг - отнюдь не коммерческое предприятие - нам приходится еще доплачивать издательству, о заработке здесь и речи нет. Но эту работу делать необходимо - в целях подготовки новых поколений экономистов, развития экономической мысли. Это наша функция как академического института.
Значительный объем научных работ занимает изучение проблемы инфраструктуры рынка. Это сложнейшая система - технологическая, экономическая, организационная, информационная. Сюда входят оптовые связи, контракты, поставки. Особое внимание уделяется заключительной части рыночного процесса - сбыту продукции. Здесь имеются наработки как общетеоретического характера, так и практического - анализ спроса, его структура и динамики.
Эти конкретные для практических коммерсантов вопросы имеют и общее значение. Чтобы определить свою нишу на рынке, необходимо учитывать спрос и конкуренцию, закрепить свои позиции обеспечить продвижение товаров с учетом налогообложения, заботиться о развитии инфраструктуры... В Институте экономики обобщаются материалы различных исследований наших научных центров, сориентированных на спрос.
Важное направление - разработка программ подъема российской экономики. Среди них приоритетны программы расширения и дифференциации совокупного спроса. Ведь нужно не просто бросить деньги в народное хозяйство, а направить их по определенным каналам: на повышение пенсий и минимальной зарплаты, на потребительский спрос. Важна дифференциация самого спроса, потому что для малообеспеченных семей, а их достаточно много в нашей стране, спрос определяется не наличием товара вообще, а наличием массового дешевого товара. Рынок действует тогда, когда обеспечено удовлетворение спроса на все виды товаров в зависимости от уровня доходов населения.
К примеру, как сориентирован рынок в Китае? Человек может купить рубашку за один доллар, за пять, за двадцать пять, есть изделия отечественного производства и импортные: но рубашку может купить каждый. Можно задешево поесть прямо на улице, а дороже - в кафе или ресторанчике. Структура спроса удовлетворяется по всей совокупности групп населения с разным уровнем доходов. А как у нас? Та же Москва имеет самые дорогие в мире рестораны и очень слабо развитую сеть предприятий, рассчитанных на массового потребителя. Поэтому важна проработка вопросов, связанных с созданием рыночной структуры, рассчитанных на группы населения с разным уровнем доходов.
Первая часть этой работы - расширение совокупного спроса населения, предприятий, государства. В этом направлении ведет исследования не только Институт экономики - его не охватить рамках одного научного учреждения, поэтому мы скорее готовим концептуальные подходы.
Еще одно важное направление работы института - разработка проектов экономического развития для отдельных регионов - Москвы и Московской области. Республики Эвенкия, города Сочи и так далее. Для этих целей обычно создаем совместный творческий коллектив из ученых нашего института и представителей местной администрации, которые помогают нам информацией, знанием местных условий.
- Леонид Иванович, прокомментируйте отношения академической и вузовской науки.
- Примеров хорошего опыта множество. Ведь этот вопрос имеет глубокие корни, уходящие в далекую историю нашей страны. В прошлом году отмечалось 275-летие со дня основания Российской академии наук. В первое время среди академиков не было ни одного русского ученого, все иностранцы. Для работы в академии Петр I привлек из-за границы хороших специалистов и платил им немалые деньги, заметьте, из бюджета страны. В то же врем, царь позаботился о создании университета. В этом учебном заведении готовились кадры для пополнения академии. Прошло 30 лет, прежде чем появились академики из русских.
Так сложилось исторически, академические научные учреждения и высшие учебные заведения взвивались параллельно, эти две системы не сливались. Со временем университеты обрели большую силу и стали крупными научными центрами, позже возникла отраслевая наука. Яркий пример отраслевого научного центра, созданного для специальных целей, это Курчатовский институт. Позже, уже в послевоенные годы, издавна сложившееся положение стало меняться. Характерный пример - создание в Новосибирске университета и Сибирского отделения АН СССР. Многие сотрудники академических лабораторий одновременно преподавали в университете. Широко известно, какой замечательный эффект дала такая интеграция для развития высшего образования, научные исследований и для улучшения кадрового потенциала сибирских предприятий.
Об интеграции академической и вузовской науки можно говорить на примере Московского государственного университета - на его экономическом факультете, например, создана кафедра Института экономики РАН. Наши ученые работают со старшекурсниками, прошедшими конкурсный отбор. С группами из 3-5-10 студентов они занимаются изучением какого-то специального курса. Такого, по которому в вузе нет подготовленного преподавателя или по которому наш сотрудник обеспечивает высокий уровень научных представлений по данной теме.
Разумеется, и академические институты привлекают вузовских преподавателей для - проведения научных исследований по различной тематике. 0собенно, когда речь идет о детальной проработке специальных проблем. К примеру, по организации торговых процессов, обороту оптовой и розничной торговли. Чаще это разовые работы по контракту - на полгода, год. Разумеется, ученые из исследовательских и учебных центров сотрудничают между собой в рамках научных конференций, диссертационных советов и в других формах. Однако сотрудникам НИИ непросто совмещать основную работу с преподавательской. Ведь именно сильные специалисты нашего института более всего загружены выполнением научных разработок по коммерческим контрактам, которые приносят средства всему коллективу. Между тем заботы, связанные с преподавательской деятельностью, далеко не окупаются величиной половины профессорской ставки вуза - это общеизвестно. Если научный сотрудник по своей инициативе начинает больше внимания уделять преподавательской работе, то ему уже весьма затруднительно продолжать работу над крупным научным исследованием.
Есть еще один фактор, сдерживающий широкое участие научных сотрудников в преподавании. Ведь если каждый год, а то и два-три раза, на элементарном уровне разъяснять студентам азы какой-то науки, то можно утратить вкус к научным исследованиям. Так что проблем взаимоотношений академической и вузовской науки немало.
- Леонид Иванович, могли бы вы оценить образовательную подготовку выпускников российских вузов в сравнении с западными специалистами?
- В Западной Европе готовят прекрасные кадры для работы в стандартных ситуациях. Там стабильная, без больших спадов производства и скачков инфляции экономика, отлаженная жизнью, устойчивая система законов. Какой бы вопрос не возник - на него можно найти ответ в учебнике или учебном пособии. Поэтому студентов основательно учат четко, до автоматизма правильно действовать в этих стандартных ситуациях. А когда ситуация не вписывается в привычные представления такого специалиста, то теряется, пасует.
У наших выпускников вузов шире общетеоретическая подготовка, шире кругозор, глубже знания предметов - собственно, еще со школьной скамьи. Характерный случай произошел с известным российским ученым Н.Н. Моисеевым, которого пригласили читать лекции в Сорбоне. После первых двух лекций ему пришлось резко снизить уровень преподносимых знаний - этого требовала аудитория. Французские студенты буквально не понимали того, что уже известно студентам того же курса в нашей стране. Да и моя внучка-студентка, ездившая на полтора месяца во французский университет по обмену, попала в аналогичную ситуацию. Когда профессор-француз стал спрашивать студентов о "длинных волнах" конъюнктуры, попросил проанализировать причины экономического кризиса 70-х годов, то его студенты молчали, а российские бойко рассказывали о макроэкономической ситуации того времени, приводили интересные подробности. Они это изучали, у них фундаментальная подготовка основательнее.
Разумеется, высокий уровень образования обеспечивают школы столиц, крупных городов. Недавно 13-летний сынишка моего коллеги по обмену провел несколько недель в английской школе. Там как раз готовились к экзаменам, преподаватель задавал ученикам множество задач, которые они решали с трудом. Маленький москвич щелкал их как орешки. Преподаватель был поражен, когда узнал, что этот мальчик в Москве учится на два класса ниже. Давно известно, что (в хороших российских школах) по глубине образования в области математики, биологии, химии мы превосходим Западную Европу. И благодаря этому фактору, том числе, наши специалисты успешно работают в нестандартных ситуациях. Однако во многих провинциальных вузах, готовящих экономистов, уровень, увы, не высок. Нужно догонять!

Академик РАН Л.И. АБАЛКИН
Директор Института экономики РАН



Если вы незарегистрированный пользователь, ваш коммент уйдет на премодерацию и будет опубликован только после одобрения редактром.

Комментировать

CAPTCHA
Защита от спама
3 + 0 =
Решите эту простую математическую задачу и введите результат. Например, для 1+3, введите 4.